构建多维互动的《品德与社会》课堂教学模式—教育教学.doc

构建多维互动的《品德与社会》课堂教学模式 — 教育教学 内容摘要：多维互动课堂教学方法将是一个可操作的课堂教学模式，它强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往互动。这种互动被赋予新的意义，要面向全体学生，实施素质教育；体现 "以人为本 "的创新教育教学理念；采用各种活动途径，倡导体验参与；创设以活动为中心的教学模式；构建互动的师生关系、教学关系，改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习、互动学习。在多维互动式教学过程中， 教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、教师与环境、学生 与环境之间都存在信息交流和相互作用，因而使整个课堂教学呈现出组织性、 非确定性，成为一个复杂的、非线性的开放系统。如果这样来认识和实施教学， 整个过程就会生动活泼，充满活力，从而远离单调、沉闷和程式化。基于现有课堂教学的种种弊端和互动课堂教学的诸多优势，在新教材实施之时，为了更好地上好《品德与社会》课，提高课堂教学质量，培养学生的学习能力和良好的行为习惯，同时也为了适应新教材的特点，结合自身课堂教学，以及本校教学实际，进行《品德与社会》多维互动课堂教学模式的实践研究，经过一年多的实践探索，确实初显成效，孩子们在品德课中积极参与，乐于学习，学习能力大有提高。 关键词：构建 多维互动 课堂教学模式 课堂教学是实施以培养学生创新精神、创新意识和实践能力为核心的素质教育主阵地、主渠道，改革课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量，是教育改革的永恒主题。近年来，随着教育改革的不断深入，人们把教学改革的着眼点放在教学模式这一教学理论与教学实践结合的中介上，以此来引导教师转变教育观念、改进教学方法、提高教学质量，收到了良好的效果。但是，由于多方面因素的制约，目前，小学品德课堂教学还存在着不少问题，特别是 以 "统 "（统一性教学）、 "独 "（教师独占课堂）、 "死 "（教师教学方法呆板，学生被动学习）、 "费 "（费时费力，教学效率低下）为特征的课堂教学还比较普遍地存在着。这样的课堂教学显然是不利于学生的创新精神和创新意识的培养的，必须加以改革。我们要在教学实践中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为