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关注思品课堂的教育细节 — 教育教学 哲学家苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅。在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，然后问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师？”“看！”父亲说，“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只狮子，我是在唤醒它！”“唤醒？”“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”于是长大后的苏格拉底也成为一个著名的伟大雕刻师，他雕塑的是那个时代的人们的心灵。 这个故事给我们教师以丰富的启示。我们的学生都是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒孩子们心灵深处的天赋理性和智知与内生性创造性力量。每个人心灵深处存在着一种“本源性”的道德意识，这种道德意识处于沉睡状态，需要我们教育者去唤醒、激发。 可是我们平时又是怎么做的呢？那么先让我们抓几个校园中的镜头，看一看。 镜头一：清晨，老师和学生陆续走进校园，当红领巾礼仪岗的队员向踏入校园的老师行队礼并微笑着问好时，有的老师毫无反应。 镜头二：一个学生兴致勃勃地跑过来告诉老师，老师昨天我做了一个奇怪的 梦，还没等学生说完，老师就说：老师正在改作业，你和其他同学说去。于是学生垂头丧气地走了。 镜头三：课堂上，一位小男孩迫不及待地举起手来，回答老师的问题，因为他很少能回答出老师的问题，但是一站起来，因为紧张话都说不清楚，全班同学都笑了。对此老师未置可否。 这样的细节在校园中应该说是司空见惯的，但从中却折射出许多让我们教师深思的东西。我们轰轰烈烈地开展新课程改革，倡导以学生为本，我们却忽略了学生作为生命个体的存在：不愿让学生坐下来谈话，不肯善意地抚摸一下学生的额头，不愿帮学生系一下松散的鞋带 …… 作为“提高学生道德认识，培养学生道德情感，指导学生道德行为”的主要课程 —— 思想品德课，我们是否更要引起注意，在课堂上关注每一个教育细节呢？在我们追求开放、合作的同时，关注细节是否更能让思品课堂变得完美？更能让思品教学达到实效呢？讲求实效才是思品课达到育人目的的关键，而注重细节则是达到实效的保证。 现在不少人总喜欢把课改和一些宏大的东西联系在一起，可我总觉得，有些东西一旦宏大起来了，就很容易使人变得浮躁、功利，或者是望而生畏，甚至踯躅不前。在宏大的东西背后，往往蕴藏着一种智慧，它就是 —— 细节。每一个细节尽管很单纯，但它都是教师教育观念的一种流露，是教师教育风格的一