体育教学工作汇报—工作汇报.doc

体育教学工作汇报 —工作汇报 学校教育提倡素质教育是新的历史时期教育现代化发展的必然要求。作为体育教师必须结合基础教育实施“新课程”的要求，转变体育教学思想，转变教师角色，改革体育教学内容和教学方法，拓展教师创造性实践的新思路。只有这样，学校体育教学才能适应素质教育的需要，才能有效促进学生体验运动的乐趣与终生体育锻炼的有机结合，以达到身心的全面发展。 一、建立学生全面发展的体育教育理念 1、重申全面发展的教育理念 体育教师在教学工作中，一是要克服“体育教学仅是向学生传授体育基础知识技术技能”。认为单单以身体锻炼，学会某种技术动作，就能达到某种竞赛运动水平为目的，这样的认识是片面的、不科学的。体育教师应正确理解和把握《新课程标准》中关于体育教学目标的阐述，通过体育教学，培养和发展学生独立的体育自主学习能力，逐步加强学生自主锻炼身体的兴趣，提高体育文化素养，加强集体主义思想和坚强意志、勇敢果断、拼搏精神、抗挫折能力、社会责任感等品质的教育。二是要克服那种“体育教学仅仅是为培养体育专业人才打基础”的偏面认识，体育教学的 对象是全体学生，体育教师是要面向全体学生，全面实施素质教育，使学生在身体健康、心理健康以及社会适应能力等方面得到全面发展，这是符合社会发展的需要，也符合现代教育的需要。 2、从封闭型向开放型转变 长期以来我国教育界普遍存在着，从教师主导性压制着学生的自主发展的现象，教学形式的格式化，过分的把学生限制在框架中，忽视学生的个体差异性，致使部分学生处于被动的学习之中，表现为主体性缺失，影响了学生独立思考能力和创新能力的发挥，这对学生的综合能力发展起着负面的影响。在新课程标准下，探索以学生为中心的开放教学模 式，突出学生的主体性是对体育教师新的教学要求，体育教师要从封闭型向开放型转变，要与学生合作、与同行合作、与社会合作。体育教学中善于引导、创新、评价、反思，做学生学习能力的培养者和人生的引路人。 3、评价视角向立体多向视角转变 体育教师在体育教学中要正确认识应试教育向素质教育转变的趋势，掌握新课程标准的设计理念以及思路，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身体、心理和社会适应能力的提高。新课程标准的理念要求在体育教学中，要以“立体观”关注学生的发展，关注学生的个体差异，加强过程评价与终结评价的结合，以 发展的眼光从单一的水平评价视角向立体多向视角转变。改变体育教