2010年学校2004年教科研工作总结.DOC

2010 年学校 2004 年教科研工作总结 金华市南苑中学 2004年教科研工作总结 1、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。 （ 1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过： “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。 ”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 （ 2）克服教师的畏难情绪。通常，不少中小学教师在谈对教育 科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教育科研持 “负担论 ”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。 （ 3）强化教师的反思意识。《词典》有云： “反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。 ”波斯纳说： “成长 =经验 +反思 ”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断 地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。 2、组织教科研培训，加快教师向 “科研型 ”转轨。 为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过 “请进来，走出去 ”的方式，配合市教科所、教研室，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习，使教师由 “经验型 ”向 “科研型 ”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。 3、加强理论学习，提高教师科研理论水平。 读书学习，是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进行了评比。 4、规范课题管理，努力提高