中学师资队伍建设发展谈—教育教学.doc
中学师资队伍建设发展谈 — 教育教学 围绕着 **中学跨入“全国示范性高中” **目标, **中学在加强师资队伍的建设上, 仍要坚持“站在高的起点,实现快的发展”的指导思想,多渠道招聘教师,加大培训力度,稳定教师队伍,引入竞争机制,强化内涵发展,建成一支师德素质好、学历结构高、专业知识扎实、教学实践能力强、教学思想新、教学方法活的师资队伍。这是 **中学立于不败之地,永葆青春的法宝。 一、师德建设是关键。 加强师德建设,提高教师素养,是学校发展的关键。近年来,随着我校办学规模的扩张,青年教师的大批涌进,这给我校师德建设工作增加了任务,增加了挑战。青年教师的优点是活力强、 责任心强、 接受新事物快,但他们(她们)毕竟是刚由“学校”走入“学校”,角色换位慢,一下子让他们承担教育孩子的任务,的确勉为其难。他们的身上也表现出种种不适应教育者角色的情形。为此,必须加强师德教育,培养一批“德艺双馨”、“教书育人”双肩挑的能师、名师。 1、倡导“以德为首,德能皆求”的修养原则。 “学高为师”“德高为范”“身教重 于言传”,教师首要表现是师德高尚。在当代社会,这个“师德”,首先应包含奉献精神。教师职业是神圣的事业,教师要“捧着一颗心来,不带半根草去”;其次,应包含一颗爱心。“热爱是最好的导师,它永远超过责任心。”父母爱子女是一种本能,教师爱学生是一种境界。最后,教师应有一种宽容的态度,应有一颗包融心,宽容孩子们,包融孩子们,热爱孩子们。 2、正确的教育价值观是师德的核心。 社会的急剧变革,教育形势和背景的变化,教育对象的变化,迫使我们教师转变固有的教育价值。“师道尊严”及单纯的“传道授业”教育观,已远远不符合 我们当前的教育形势,我们教育工作者必须转换角色,作学生的家长的代理人,作学生做人的楷模,是学生学习上的良师益友,知心的朋友,生活上的服务者。 3、培养教师的使命感。使命感说到底就是忧患意识和责任意识。 学校加强师德建设要从三个层次培养教师的忧虑意识:( 1)忧祖国教育大业的发展;( 2)忧学校事业的发展; ( 3)忧学生学业、个性的发展。三忧具备了,教师的责任心就增加了。 二、学历提高是根本。 《中共中央国务院关于深化教育体制改革和全面推进素质教育决定》指出:“ 2010 年前后,具备条件的地区力争使小学 和初中阶段的教育的专任教师的学历分别提升到专科和本科层次,经济发达地区高中阶段教育的专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。”我校虽处经济欠发达地区,地域偏远,但旗委政府十分关心重视学校的发展,且又是自治区示范高中,在教师的学历提高上,应具有前瞻性。具体目标是:上讲台的教师本科率为 100%,研究生比例应达到10%,中层干部以上具备研究生学历的要有 3— 5 名。 1、为实现这一目标,对本科以下学历的教师,定方向、定任务,完成本科学历的学习,拿上本科文凭。 2、鼓励教师参加各级师范院校攻读硕士学位的进修 。全面提升我校教师的知识水准和学历水平。 3、严把入口关。除紧缺的英语专业接纳本科生外,其他专业选用新教师,逐渐要求具备研究生学历。 三、基本素质的提高是核心。 学历的提高,仅仅是教师队伍建设的一小部分工作,建设高质量的教师队伍,是学校可持续、稳定发展的关键。本着“培育名师、培养名生、创建名校”的发展思路,我们应把“育名师”工作放在学校的第一位,因为名师是“根”,名生是“枝”,“根”深才会“枝”旺。具体思路为: (一)全员培训 1、强化教研组、备课组的作用,形成良好的学风和教风,形成凝聚 力,形成活力, 形成一个蓬勃向上的局面,促使每位教师加油充电,奋发向上,每个组在一个学年内要搞 2— 4 次大型的讲座。 2、坚持教研组循环听课制,坚持校领导和教研、教务二处的推门听课制,要完善听课、 评课制度,要建立说课制、评课制,要不断完善课堂教学评价体系,更新教师的教学观念。 3、要倡导“四个一”工程,即教师在一学年内读一部教育理论书,写一篇论文, 讲一堂公开课(或示范课),做 1 万字的读书笔记。 4、要迫使教师与时俱进,对教师使用多媒体辅助教学提出具体要求,即一月在电脑中输入一份教案, 40 岁以下 的教师必须掌握多媒体课件的制作技术, 41 岁以上的教师掌握多媒体课的使用技术,即借助他人制作的多媒体课件实施教学,除高三外,每学期每位教师至少上 10 节多媒体课。 5、要走“依托高校办名校”、“依托名校办名校”的路子,采取走出去、 请进来的方法,有针对性地开展专题培训,对教师实施培训。 6、对理、化、生教师进行实验技能培训。 (二)骨干教师培训 名校要由名师来支撑。我校欲跨入全国示范高中行列,必须要有一大批教师在巴彦淖尔市脱颖而出,在自治区崭露头角,为此,学校要为树名师工程搭台, 给名师能师以发 展的空间, 通过多种渠道,开展好此项工作。 1、鼓励教师参与教学研究课、示范课、观摩课,创立独特的教学方法。 每一学科要培养 2— 3 名自治区级的名师。 2、发挥优秀教师的示范作用和指导作用,请他们作教学示范和观摩, 支持教师的科研任务和研究课题,鼓励他们著书立说,树立起各学科带头人的形象。到 2008 年各学科组至少要有一部著作出版,全校在省级以上刊物发表的论文每学年要保持 100 篇左右。 3、有计划地组织骨干教师、优秀青年教师外出学习。 可采取和师范院校联合办短期训练班的形式,也可采取和知名高中挂钩实 践学习的方式。条件允许的话,可脱产集中培训 2— 3 个月。学校应在骨干教师培训上每年拿出专款,每年培训 5— 10 名。 (三)新上岗教师培训。每学年开始,新教师提前 10 天报到,集中进行师德、业务培训。学校要为青年教师安排指导教师,青年教师听指导教师的课不少于 10 次,指导教师听青年教师的课不少于 5次, 学校要组织观摩课、示范课,给青年教师的听课学习提供一个平台。要督促青年教师多听课,多学习,培养自己的教学实践能力。 (四)课改带动培训 教师的培训,重要的一点就是改变教师陈旧的教学观念。“改变一个观念,改变一个世界”,我校教师学历合格率领先于全市各所中学,但教法仍嫌陈旧,基于这样的因素,在教师队伍的培训中必须和课堂教学改革紧密结合,以课改促动教师培训。具体的说,要不折不扣的实行我校推出的《 **中学关于加强课堂教学改革的决定》,转换教师观念,转变课堂结构,改变学生的学习方法。具体概括为“三变”,变注入式教学为启发式教学,变学生被动听为主动参与;变单纯传授知识为智能并重。 (五)教科研带动教师培训 中小学教育科研是以课堂为现场,以教 学为中心,以学生为主体的充满智慧的学术行动。是教师学习、反思、成长、发展的同义词,我校的教科研工作要定位在解决问题的诊断性研究及自身实践研究,教师不是要在研究中获得“是什么”的科学知识,而是要获得“如何做”的实践智能,研究的最终成果不是成果的学术化,而是问题的解决和行动的完善和改进。实现以科研培训教师的目标。倡导人人搞科研,课课有教研的氛围。 四、制度完善是保证。 为了强化师资队伍的建设发展工作,促使教师进修的内驱动力,让教师人人敬业学习,学校必须完善教师使用制度,换句话说,就是加强考核、完善考核 ,建立能上能下的用人制度, 实施优者上、 劣者下的淘汰制度,让 **中学的用人之“水”流活。同时在用人体制上也可作深层次的改革,尝试用一些编外的聘用教师,以激发教师的教学热情、工作干劲。最后,在培训教师的经费上,要专款专用,每年投入不少于 30 万。 当然,作为一名校长,除了关注教师业务成长外,更要对教师充满爱心。我们说, 没有大爱, 就没有教育;同理,没有校长对教师的真诚的人本关怀,何言师资队伍的稳定和发展。特别是地处旗县的重点中学的校长,面对人才竞争的巨大压力,一定要在学校营造良好的人文环境,用事业、情感 、待遇来留人。在这当中,更应发挥校长的人格魅力,用真情待人,用真情激发教师的事业心。