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《品德与社会》学科真实走向生活的策略研究 — 教育教学 提要：再没有一个教师会怀疑生活对品德教学的重要，但课堂教学却不能是简单的生活引入和交流。品德的存在总是隐匿的，在那些“只见森林，不见树木”的小学生面前总显得那么惨淡。我们期望构筑一种完整的策略...
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回归生活：“品德与生活”“品德与社会”课程与教村探寻 — 教育教学 回归生活：“品德与生活”“品德与社会”课程与教材探寻 一、回归生活：理解标准的基本线索 在这次课程改革中，我们这门课在原有课程（包括品德课，社会课等）基础上所作出的改革，最主要的（或...
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论《品德与生活》课程的开放性 — 教育教学 《 品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。 “开放”一词是与“封闭”相对应的。传统教学开放程度...
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品德教学与儿童生活 — 教育教学 一、道德、品德、德育与生活 道德是调节社会生活的规范和准则，品德是在社会生活中体现出来的个人特性。从发生学角度看，道德和品德起源和产生于人们调节社会生活及其过程中的相互关系的需要和活动。所以说，道德和品德源于生活，存...
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让生活体验走进小学品德课教学中 — 教育教学 摘要：本课题从生命哲学和儿童心理学的视角对生活体验、品德养成的基本问题进行了深入的探讨，系统论述了生活体验、品德养成的基本理念。在对生活体验与品德养成关系论述的基础上，本论文又综合运用理论研究法、观察法...
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体验活动在《品德与生活》课程中的实践与探索 — 教育教学 曾经看到这样一个故事：一位中国的历史老师到美国去讲学，他只带了一个盾牌和一把水枪。课堂上，美国学生问了他许多有关中国的问题。他根据学生的提问，分别给他们打了分数。然后告诉大家：如果前排学生交...
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挖掘生活环境资源培养幼儿文明礼貌习惯的实践研究 — 教育教学 挖掘生活环境资源培养幼儿文明礼貌习惯的实践研究 一、 问题的提出 目前幼儿文明礼貌素养总体是比较缺乏的。时下里，一些高等学府经常会为学生开礼仪讲座，教些公众场合或求职面试的礼仪。实际上，好些...
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喜忧参半：点评 2006 年钢城城市居民生活 — 经济工作 喜忧参半：点评 2006 年钢城城市居民生活 2006 年是十一五规划的开局之年，是 **市国有企业改制进入攻坚阶段的一年，还是钢材、煤炭生产捷报频传，财政收入迅速增长的一年。在此期间 **市经济保持了持续快速、...
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用儿童自己的生活文化进行思想品德的教学 — 教育教学 童心是人生交响乐中一支牧曲，是广博人生中的一泓清泉。童心世界是美好的！在这里童心可赋予万物以生命，使情感绽放光芒，使个性突现自我；在这里，童心可赋予任何一种生物以相通的语言，使人可以与小鸟、小草...
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中共 XXX乡委员会民主生活会方案 — 企业文化 根据县委组织部文件要求， XXX 乡党委将于 4 月 30 日上午召开以作风建设为主要内容的领导班子民主生活会。具体方案如下： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以加强领导班子的作风建设为重点，...
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走进生活的新课程 — 教育教学 说老实话，我对于新课程的认识比较肤浅，没有长篇大论，只有自己的一点感悟。今天，我就拿自己的历史课堂来简单说明一下吧。虽然，在初中，历史课还是无法与所谓的主课相提并论的。毕竟，历史是什么东西，也许不是东西。但李大钊先生...
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包粽子的管理哲学 —— 生活即管理 包粽子的管理哲学 —— 生活即管理 黄谊江 公元前 278 年，秦国攻破郢都，同年五月五日，被流放的三闾大夫，著名诗人屈原，在绝望和悲愤之下怀抱大石，自沉于汨罗江。沧浪之水清兮，可以濯吾缨 ;沧浪之水浊兮，可以濯吾足，这千古...
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清华大学学习生活环境系统工程 BOT 项目实例设计 创建国际化一流名校学习生活环境系统工程 —— 项目管理实例设计 1．项目的提出：清华大学作为国内一流名校，正在为创建国际化世界一流名校而努力。除了学术水准、科研成果、论文发表、师资力量、获世界奖项等方面的...
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